Aujourd'hui, je suis arrivée au noeu de mon sujet : la question de la motivation des élèves d'une part et de la conservation de cette motivation pour éviter ce phénomène d'absentéisme scolaire qui mine gravement la société actuelle. J'ai reçu de la part de monsieur Xavier une revue très intéressant de Philippe MEIRIEU . Vu l'ampleur du phénomène qui mine gravement notre société aujourd’hui, il revient aux parents et en occurrence aux enseignants de trouver des stratégies pédagogiques afin de motiver ces élèves. Ces stratégies de résolution du phénomène mettent une question sous-jacente: comment entrétenir cette motivation une fois en place pour que les élèves absentéistes ne retombent plus? Les enfants absentent voire décrochent les cours parce qu’ils aiment pas le l’enseignant, le cours, ou la phobie scolaire mais le vrai noeu c’est la question de la motivation de ces derniers. Or tous les parents souhaitent que leurs enfants réussissent à l'école. Et tous les enseignants souhaiteraient avoir des enfants motivés dans leurs classes. Pour ce fait les parents doivent aider les enfants à avoir une représentation positive de l’école et les enseignants doivent être très pédagogues. Les relations entre les enseignants et les parents sont inévitablement déterminées par le niveau de motivation de l'enfant. La motivation de l'enfant devient dès la première scolarisation la principale inquiétude des parents, les résultats scolaires n'étant perçu que comme le reflet de cette motivation. La réussite scolaire dépendant directement du niveau des résultats, il est bien normal que les parents soient très soucieux quand on sait que notre société a fait de cette réussite le principal tremplin social. De faibles résultats sont irrémédiablement interprétés comme un manque de travail donc comme un manque de motivation. Ceci dit ce manque de motivation est parfois bien pratique car au moins l'honneur est sauf, le manque d'aptitudes étant momentanément laissé de côté. Toujours est-il que si l'un ne va pas sans l'autre, voir notre formule du début, c'est le paramètre le moins bien représenté qui va déterminer le niveau de réussite...scolaire. Et la sélection est rude, car la moindre défaillance dans les aptitudes ou la motivation fait mettre sur le bas côté voire aller jusqu'à l'exclusion du système. Et hors du modèle promu, point de salut !
La motivation, contrairement aux aptitudes, semble plus facile à "cultiver", à développer, à entretenir et à maintenir chez les enfants. Et c'est en partie vrai. Mais encore faut-il savoir comment s'y prendre !
· Être clair, facile d'accès pas trop théorique ;
· Répondre de manière concrète à la question "que faire pour que les enfants soient motivés pour l'école ?
· Apporter des solutions concrètes, faciles à mettre en oeuvre ;
· permettre la compréhension des mécanismes en jeu afin de responsabiliser les acteurs, parents, enfants et enseignants ?.
Dans mon prochain blog j'essayerai trouver des réponses à ces différentes questions et je compte beaucoup sur vos témoignages et vos commentaires.